Organizado pelas professoras Dras. Juliana Cristina Faggion Bergmann (UFSC) e Mariona Grané Oró (Universidad de Barcelona), o livro “La Universidad en la Nube” – “A Universidade na Nuvem” está disponível para leitura online pelo endereço http://www.lmi.ub.edu/transmedia21/vol6/La_Universidad_en_la_Nube.pdf

APRESENTAÇÃO

“Estar na nuvem” já não significa ser uma pessoa desligada, que não sabe para onde vai. Atualmente essa expressão tem um novo significado. Na era da tecnologia, a nuvem se transforma no “espaço” para armazenar as informações, se comunicar, se relacionar, compartilhar ideias, trabalhar, ler, visualizar, criar conteúdos, aprender…

E a universidade, como instituição de educação superior que ainda tem um papel relevante em nossa sociedade, também se utiliza deste espaço. Atualmente em nossos sistemas universitários, convivem processos de ensino e aprendizagem diversos que acontecem em diferentes contextos e com modelos educativos com objetivos claramente diferenciados.

Este livro pretende mostrar um panorama da universidade que está na rede. A partir de uma colaboração entre dois grupos de pesquisa de um e outro lado do Atlântico – o Laboratori de Medios Interactivos da Universidad de Barcelona na Espanha e o Comunic, do Laboratório de Novas Tecnologias da Universidade Federal de Santa Catarina no Brasil – foi elaborada esta proposta que abrange realidades das universidades atuais em relação com os sistemas de aprendizagem online.

Os diferentes autores nos trazem sua experiência trabalhando sobre diferentes eixos que hoje consideramos relevantes nos processos de aprendizagem:
Em primeiro lugar, uma aproximação à perspectiva crítica da aprendizagem, com a idealização de um modelo educativo orientado ao desenvolvimento e à transformação do sujeito e de seu contexto. Partindo do ponto de vista do ensino e aprendizagem, buscamos compreender como hoje se planejam, pensam e constroem os entornos de aprendizagem em rede a partir das universidades para a formação superior, além da mudança do papel dos professores, a adaptação às novas necessidades de aprendizagem, o desenvolvimento colaborativo e o uso das redes sociais e dos sistemas online que emergem para potencializar estes processos.

Em segundo lugar, buscou-se trabalhar a partir de uma aprendizagem menos institucionalizada, em que as redes, os novos dispositivos e o próprio desenvolvimento por competência transformaram-se na chave do projeto educativo. Observamos o papel que as universidades estão desempenhando nesse processo e como orientam e utilizam as mídias para promover o desenvolvimento tanto de competências quanto profissional.

Um terceiro eixo nos leva a refletir sobre a importância do próprio sujeito e suas estratégias de aprendizagem individuais nos entornos em que aprender é algo cada vez mais social e participativo. A autorregulação da própria aprendizagem e a criação de estratégias e ferramentas para aprender que cada sujeito deve desenvolver têm aqui uma reflexão.

Finalmente, não queríamos deixar de lado uma aproximação crítica às implicações da aprendizagem colaborativa a partir de um ponto de vista de modelo de negócios na educação superior. Universidades de todo o mundo, que durante anos utilizaram a rede de diferentes maneiras para ensinar, estão transformando seus modelos acadêmicos em cursos massivos que reproduzem uma formação online tradicional.

Em que direção as universidades se movem nesta nuvem?
Para onde deveríamos ir e como?

Este não é um livro de receitas e soluções; é um recurso para a reflexão que pode nos ajudar a pensar sobre como deve evoluir e se redefinir a universidade que conhecemos hoje.